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martes, 29 de diciembre de 2015

Menús Enero/2016

Os dejamos los menús correspondientes al mes de enero.

Hacer clic en los siguientes enlaces para visualizarlos:

Menú de bebés

Menú de enteros

Nota: Os recordamos que los días 5 y 6 de enero la Escuela no abrirá sus puertas.

lunes, 28 de diciembre de 2015

Navidad musical

Esta mañana lo hemos pasado "chupi" con nuestro amigo Miguel Angel. 

Gracias por acercarnos un ratito al maravilloso mundo de la música.


miércoles, 23 de diciembre de 2015

Feliz Navidad

Todos los que formamos parte de la Escuela Infantil Municipal de Marchamalo os deseamos que paséis unas Felices Fiestas en compañía de toda la familia. ¡¡Feliz Navidad!!.




jueves, 17 de diciembre de 2015

La Educación Infantil y la Música

La música tiene el don de acercar a las personas. El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una comunicación más armoniosa con ellos. A esta edad la música les encanta. Además, les aporta un montón de  beneficios.

Más allá de las canciones infantiles populares de toda la vida, repetidas hasta la saciedad durante décadas de padres a hijos, la música es un pilar fundamental dentro de la educación infantil, y una manera de expandir las capacidades de los niños a diversos niveles. Su poder para estimular la inteligencia emocional, así como el desarrollo auditivo y cognoscitivo desde una edad temprana, hacen de ella una sonora fuente de información, altamente beneficiosa para los más pequeños.

Siguiendo las indicaciones de nuestro amigo y gran violinista Miguel Ángel García Leoncio, lo más importante, cuando se pretende inculcar el gusto por la música a una edad temprana, es presentarla como un juego, más allá que una simple repetición de ejercicios, escalas y arpegios.

Pero si queremos ayudar a nuestro bebé desde sus primeros días e incluso desde que todavía se encuentra dentro nuestra tripa, la música es una gran opción. A partir de las 20 semanas de gestación, el bebé puede oír y recordar melodías. Y, desde el momento en que nacen, podemos comprobar cómo responden a estímulos auditivos. Entonces, ¿por qué no recurrir a la música para enseñarles a hablar, a moverse o a memorizar? 

Eso es lo que pretendemos con esta sesión de música amenizada por nuestro amigo Miguel Ángel. Nos deleitará con su violín y seguro que nos hace cantar algún villancico.

Algunos de los beneficios que nos aporta la música son:
  • Seguridad: porque se sienten comprendidos al compartir las canciones
  • Aprendizaje: a través de las canciones infantiles, en las que las sílabas son rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar y de entender el significado de cada palabra. Además ayuda a la adquisición de nuevo vocabulario.
  • Concentración: La música es una buena forma de concentrarse potenciando la memoria, el aprendizaje de otros idiomas, además de mejorar la capacidad de aprendizaje en matemáticas.
  • Favorece la expresión corporal al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico  de su cuerpo. A través de la música, con los gestos, el niño puede mejorar su coordinación y combinar una serie de conductas.
  • Favorece la relajación: los bebes acostumbrados a la música, son bebes más tranquilos. Dice un refrán popular que “la música amansa a las fieras”, así  que si asociamos una melodía a los momentos de tranquilidad, cuando el niño esté más irritado podremos utilizar esta melodía para calmarlo.
  • Pero como con cualquier otro hábito, deberemos iniciar al niño en el mundo de la música poco a poco. Dejando un rato al día para disfrutar de las notas y los ritmos en compañía de los más pequeños, pronto asociarán la música con un momento de diversión y habremos conseguido un buen objetivo: que el bebé disfrute con las canciones.
El próximo día 28 de diciembre recibiremos la visita de Miguel Ángel con su violín, su bandurria y sus mejores melodías para entretener durante un rato a todos nuestros peques. 

Desde aquí, te agradecemos de todo corazón esta magnífica acción que nos regalas un año más. Mil gracias y mucha suerte en tu andadura a través de la música.

Os dejamos el enlace a algunos villancicos para ir ambientando estas fiestas:



Si os gusta la música y queréis escucharle podéis acceder al siguiente enlace:

martes, 8 de diciembre de 2015

Actividad física en menores 5 años

Todas las personas, de cualquier edad, tanto mujeres como varones, y sea cual sea su estado de salud pueden beneficiarse de ser activas físicamente. Los niños tienden a moverse y a no parar, especialmente cuando son pequeños. Sin embargo, la sociedad actual no facilita que los niños estén activos al aire libre o en casa. Desde muy pequeños permanecen sentados y emplean el tiempo en actividades que no requieren moverse. 

Cualquier aumento de la actividad física puede producir beneficios para la salud. Desde el Ministerio de Sanidad informan de que se han consensuado, a nivel nacional, unas recomendaciones que recogen los mínimos a alcanzar, por grupo de edad, para mejorar la salud.

Sin embargo, en aquellas personas que por su capacidad física o mental no puedan alcanzar los mínimos recomendados, cualquier aumento de actividad física, aunque sea leve, producirá beneficios para su salud.

Para los menores de 5 años se recomienda:

Realizar actividad física
Si todavía no andan: promover que realicen actividad física varias veces al día, mediante juegos en el suelo, en el baño, y siempre en entornos seguros para ellos.
Si ya caminan: realizar actividades estructuradas y juego libre al menos 3 horas al día, distribuidas a lo largo del día, tanto dentro como fuera de casa y de intensidad variable. A medida que los niños crecen es necesario ir aumentando gradualmente la intensidad de la actividad.

Reducir los periodos sedentarios prolongados
No dedicar más de 1 hora seguida, cuando están despiertos, a actividades sedentarias como estar sentados o sujetos en sillas, carros o balancines, o ver la televisión, jugar con el teléfono móvil, ordenador, videojuegos, etc.

Limitar el tiempo delante de pantallas
De 0 a 2 años: no se recomienda pasar tiempo delante de una pantalla.
De 2 a 4 años: no se recomienda pasar más de 1 hora al día delante de una pantalla.

Recomendaciones generales de actividad física para menores que aún no andan


Las recomendaciones para este grupo de edad, al tener cada niña y niño un desarrollo diferente, se establecen en función de si han comenzado ya a caminar o no.

Algunos ejemplos de actividades: Descargar en PDF Archivo pdf. Se abrirá en una ventana nueva

Recomendaciones generales de actividad física para menores de 5 años que ya andan
 


Algunos ejemplos de actividades: Descargar en PDF Archivo pdf. Se abrirá en una ventana nueva

Fuente: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad

martes, 1 de diciembre de 2015

Fiesta de Navidad

Con motivo de la visita al Centro de S.S.M.M. los Reyes Magos de Oriente, prepararemos en su honor una fiesta de disfraces

El disfraz puede ser navideño o no, lo importante es que todos vengamos disfrazados el próximo día 23 de Diciembre

Además, ese mismo día por la tarde, a las 19:00 horas, celebraremos en la Escuela la fiesta para papás y mamás para desearos a todos unas felices fiestas. Entre todos conseguiremos que estas fiestas resulten inolvidables. 

Gracias por vuestra colaboración.

Historias de Navidad

Se acerca la Navidad, época muy especial del año. Para los niños son días mágicos y, para los adultos, momentos de recuerdo y de recuperar ese espíritu infantil que está escondido en nosotros el resto del año.

Los cuentos, historias y leyendas de Navidad son incontables. Son historias que te hacen soñar con los días mágicos de la navidad, plagados de regalos y de momentos especiales junto a la familia.

Los cuentos de Navidad además recuerdan, a niños y mayores, valores como la generosidad, el respeto, el compartir con los que tienen menos que tú. Lecciones muy importantes también  para el resto del año. 

Las historias de navidad son el plan perfecto para una tarde en familia. Todos reunidos podéis compartir un rato de fantasía y este, sin duda, es uno de los motivos que hace tan especial la navidad.

Os animamos a que dediquéis un ratito a vuestros peques y leáis con ellos algún cuento, contéis alguna anécdota que os haga revivir algún recuerdo de otras navidades.

Además de pequeñas historias de navidad que contaremos a los niños, este mes también trabajaremos  como unidad didáctica la familia, junto con el cuento de Ricitos de oro. 

Por eso, os invitamos a que traigáis a la escuela una foto familiar para poder dejarla en el aula y poder comentarlas en la asamblea y tener así nuestro rinconcito de la familia, que sin duda, será para ellos uno de los rincones más especiales.

viernes, 27 de noviembre de 2015

Menús Diciembre/2015

Os dejamos los menús correspondientes al mes de diciembre.

Hacer clic en los siguientes enlaces para visualizarlos:

Menú de bebés

Menú de enteros

Nota: Os recordamos que los días 7, 24 y 31 de diciembre la Escuela no abrirá sus puertas.

miércoles, 4 de noviembre de 2015

Menús Noviembre/2015

Os dejamos los menús correspondientes al mes de noviembre.

Hacer clic en los siguientes enlaces para visualizarlos:

Menú de bebés

Menú de enteros

viernes, 30 de octubre de 2015

El otoño

Llega el otoño y hemos decorado todas nuestras aulas con setas, hojas de otoño y todo lo relacionado con esta estación. Gracias a todos los papas/mamas por vuestra colaboración.

miércoles, 28 de octubre de 2015

Las hojitas de otoño

Érase una vez tres hojitas y un cascabel. 

Cuando el viento soplaba, las hojitas bailaban, mientras el cascabel sonaba. 

Y sonando, sonando el Otoño iba anunciando

Cada vez bailaban más hasta que un día ¡del árbol, echaron a volar!.

Y volando, volando vieron muchas maravillas, todo el campo cubierto de hojas secas y amarillas. 

Y mientras volaban se preguntaban cuál era la razón de su cambio de color. Y así al viento preguntaron y no supo contestar y cuando llegó la lluvia volvieron a preguntar. Preguntaron muchas cosas, preguntaron sin parar pero la Señora Lluvia tampoco las supo ayudar. 

A Don Otoño encontraron descansando en una rama y poniendo cara rara volvieron a preguntar: "Díganos Señor Otoño ¿qué es lo que pasa aquí? por qué nuestro color ha cambiado y del árbol tuvimos que partir". 

Contestando Don Otoño, con voz  ronca y muy serena, que cuando él llega con él han de llegar tanto la lluvia que moja como el viento que ha de soplar. 

"Por eso amiguitas mías" – dijo el Señor Otoño - "no os debéis de preocupar, transcurridos unos meses todo esto pasará, pues vendrán otras hermanas y de nuevo al señor árbol de verde lo cubrirán". 

"Muchas gracias Don Otoño" – dijeron las tres hojitas - "por a nuestras preguntas contestar, ya nos vamos más tranquilas sabiendo qué va a pasar". 

Esta ha sido la historia de nuestro amigo el Otoño que siempre, por estas fechas, nos viene a visitar y como la lluvia y el viento le ayudan a trabajar. 

Y colorín, colorado el cuento del Otoño ha terminado.

lunes, 12 de octubre de 2015

Inscripción recien nacidos en el Registro Civil

A partir del próximo jueves, día 15 de octubre, el personal sanitario de los hospitales será el encargado de inscribir a los recién nacidos en el Registro Civil. Esta medida facilitará a los progenitores los trámites de inscripción de los nacimientos, evitando en la mayoría de los casos desplazarse a los Registros Civiles.

Ese día se iniciará, al menos con un centro sanitario de cada Comunidad Autónoma, y con posterioridad se desplegará en los demás centros sanitarios que se vayan adhiriendo a la medida.

Para ello, en el plazo de 72 horas desde el nacimiento, los ciudadanos, declarantes o progenitores, que quieran comunicar un nacimiento desde un centro sanitario deberán identificarse en dicho centro con un documento válido, presentar el libro de familia, certificado de matrimonio o firmar la "Declaración" de matrimonio en el Formulario oficial, si la filiación es matrimonial; o firmar la "Declaración" de paternidad contenida en el Formulario oficial si la filiación es no matrimonial.

El Centro Sanitario enviará al Registro Civil todos los documentos necesarios para practicar la inscripción de nacimiento por lo que no será necesario que los progenitores se desplacen al Registro Civil salvo que la documentación enviada contenga algún error, omisión o inexactitud que precise posterior subsanación. Una vez practicada la inscripción, el Registro Civil enviará a los progenitores (preferentemente por vía electrónica) una certificación literal de nacimiento con la que podrán efectuar los trámites administrativos que precisen ante otras administraciones.

Con la nueva regulación no es preciso actualizar el libro de familia, pudiendo presentarse el mismo junto con la certificación literal de nacimiento. No obstante los progenitores que lo deseen pueden acudir al Registro Civil para actualizar de modo voluntario el Libro de Familia.

jueves, 1 de octubre de 2015

El libro viajero de Otto y Paca

Ya tenemos preparados los libros viajeros del osito Otto y de la vaca Paca.

A partir de este fin de semana Otto y Paca irán visitando la casa de nuestros alumnos/as. 

Esperamos que reflejéis en el libro todas las anécdotas que os ocurran. Gracias a todos por vuestra colaboración.


miércoles, 30 de septiembre de 2015

Menús Octubre/2015

Os dejamos los menús correspondientes al mes de octubre.

Hacer clic en los siguientes enlaces para visualizarlos:

Menú de bebés

Menú de enteros

lunes, 28 de septiembre de 2015

Cuidamos de nuestra mascota

Un  nuevo curso empieza y, tras los primeros días, iniciamos una nueva actividad. Como en años anteriores, con el fin de integrar un poco más a las familias en el aula, pedimos vuestra colaboración en esta intrépida aventura que va a comenzar.

Hace ya unos días conocimos a la mascota de nuestra clase. Durante un tiempo los niños han compartido muchos momentos con ella. Han pasado el período de adaptación, ha formado parte de nuestras rutinas en el aula, hemos vivido aventuras y nos ha ayudado a aprender muchas cosas. Es momento de que comparta con todos ellos su tiempo de ocio fuera del aula.

Nuestra mascota tiene un tamaño mediano para que sea fácil de manipular y pueda transportarse de manera práctica, es blandita y suave y, sobre todo, se puede lavar. Esto es muy importante ya que pasará por muchas manos y vivirá muchas experiencias.

Los beneficios de tener una mascota en el aula son muchos: 
1. Desarrollar hábitos de responsabilidad basados en el cuidado de nuestro peluche.
2. Desarrollar la imaginación y la creatividad, favoreciendo la expresión oral; aumento de vocabulario, frases más extensas, etc.
3. Aumentar la autoestima positiva del niño/a.
4. Crear y desarrollar vínculos fluidos entre la casa y la escuela.

Los papás nunca dejáis de sorprendernos demostrando tener grandes dotes de imaginación. Así que, para ver cómo los niños cuidan de su mascota, realizaremos un libro viajero donde poder pegar fotos, canciones, dibujos, experiencias… y donde podáis contarnos, con todo tipo de detalles, cómo habéis pasado unos días con ella.

Cada fin de semana le tocará a un niño compartir la experiencia. El viernes se llevará a casa, tanto la mascota como el libro viajero, y el lunes volverá con ella para contarnos cómo ha ido y cómo se ha integrado en su familia. Os rogamos que lo tengáis en cuenta: el lunes tendrá que estar de nuevo en el aula. Ayudadles a crear buenos hábitos, fomentar la imaginación y la creatividad… pero sobre todo buscar un poquito de tiempo para jugar con vuestros hijos. Estamos seguras de que resultará muy gratificante. 

Todas las anécdotas vividas con la mascota quedarán reflejadas en el libro viajero que se quedará en la escuela para que todos podamos disfrutar de nuestro propio cuento. Para facilitaros el trabajo, el plazo para devolver dicho libro será hasta el miércoles.

Esperamos que todos respetéis los turnos y seáis responsables. Los pequeños están deseando llevarse a casa la mascota.

Deseamos que disfrutéis con la experiencia. De antemano, os agradecemos vuestra colaboración.

domingo, 20 de septiembre de 2015

Enseñar a los niños a ordenar sus juguetes


¿A qué niño le gusta recoger sus juguetes? Es probable que a ninguno. Esta tarea, además de implicar la finalización del tiempo de juego, resulta por lo general tediosa y aburrida para los más pequeños. Para conseguir que recoger y ordenar su habitación no represente una lucha diaria, los padres pueden inculcar a los niños desde pequeños el hábito del orden, facilitarles la organización de sus cosas y emplear fórmulas y estrategias motivadoras.

Aprender con el juego

Si hay algo que resulta muy aburrido para un niño es recoger sus juguetes. Pero debe hacerlo. Aunque en las primeras edades es necesario que los padres se encarguen de esta tarea, a partir de los 2 o 3 años, cuando los pequeños adquieren cierta autonomía, se les puede empezar a enseñar las primeras nociones de orden. Para ello, son útiles simples juegos que crean una actitud positiva hacia esta labor y constituyen los primeros pasos para convertirla en un hábito.

Una de las estrategias más habituales entre los educadores es instar al niño a recoger los juguetes al ritmo de alguna canción específica que haga referencia a la propia tarea de ordenar. Entre los posibles juegos, se pueden hacer carreras cronometradas para comprobar quién es capaz de recoger más cosas en menos tiempo o jugar a la búsqueda del tesoro, que consiste en nombrar uno de los juguetes esparcidos por el cuarto y considerar ganador al primero que lo encuentre y lo coloque en su lugar.

Planificar el espacio de los juguetes

Pero los juegos son solo el primer paso. Si queremos que el niño mantenga el orden en sus cosas, es preciso proporcionarle un espacio adecuado para ello. Su habitación o el cuarto de juegos deben organizarse de modo que se le facilite esta tarea en la mayor medida posible. Es recomendable aplicar distintas pautas:

Establecer un lugar específico para cada tipo de objeto: por una parte, le ayuda a buscar el juego o juguete que quiere utilizar en cada momento y se evita que saque otros que no utilizará. Por otra, le permite saber dónde tiene que volver a dejarlo una vez que finalice su juego.

Cada niño, su espacio: si dos o más niños comparten habitación, se puede designar un espacio o rincón concreto para que cada uno guarde sus cosas (con cajas o cajones para distintos tipos de juguetes) y otro para colocar los juguetes que comparten. De este modo, el propio niño será capaz de valorar si su espacio está o no ordenado.

El niño clasifica: cuando son más pequeños, los padres pueden ayudarle a clasificar sus objetos y marcarle las cajas o cajones donde los guarda, con etiquetas o dibujos simbólicos que le ayuden a identificar dónde está cada uno. Pero a medida que crecen, hay que dejar que ellos mismos decidan la clasificación que quieren dar a sus juguetes, en función del modo en que jueguen con ellos.

Espacios adicionales: si el niño traslada con frecuencia sus juguetes a otras habitaciones distintas a la propia para jugar con ellos, en estas estancias se puede disponer de cestos o cajas donde guardar todo cuando termine su juego. Entonces, trasladará las cajas con mayor facilidad a su dormitorio.

Siete normas básicas para el orden de los juguetes

Dar ejemplo: si el niño se mueve en un entorno ordenado y percibe que sus progenitores mantienen en orden sus cosas y los objetos del hogar, será más fácil que adquiera poco a poco hábitos similares con sus pertenencias.

Orden para todo: el orden no debe aplicarse tan solo a los juguetes del niño. Para que lo entienda como una actitud cotidiana, es necesario ser coherente y enseñarle también a recoger y ordenar su ropa, sus libros y cualquier otro objeto que utilice en el hogar.

Menos es más: cuantos menos juguetes acumule, más fácil será mantener el orden. Por eso es recomendable revisar cada cierto tiempo los juguetes y guardar o donar los que ya no se utilicen.

Refuerzo positivo: es una de las técnicas que mejor funcionan para crear hábitos en los niños. Cada vez que recoja bien sus cosas y las coloque en su lugar, se debe felicitarle y mostrar aprobación por esa actitud o premiarle después con una actividad que le resulte placentera.

No interferir en su juego: lo habitual, salvo excepciones, es que el niño juegue con distintas cosas a la vez. Si se le pide que guarde un juguete antes de sacar otro, en realidad, se interfiere en su forma de jugar y se cortan las alas de su creatividad e imaginación.

Ayudarle, con límites: hasta los 5 o 6 años, los padres pueden colaborar en el momento de recoger los juguetes, pero siempre deben mostrar al niño que es solo una ayuda y que la tarea le corresponde a él.

No recoger: claudicar y terminar por recoger los juguetes cuando el niño se niega a hacerlo es una de las peores actitudes que puede tener el progenitor. Es necesario ser paciente y dejar que el mismo niño se dé cuenta de lo difícil que es moverse en un espacio desordenado.

martes, 8 de septiembre de 2015

Periodo de Adaptación

Vamos a comentar brevemente en que consiste el periodo de adaptación para que también os sirva de reflexión y ayuda para resolver las dudas que podáis tener sobre este período o de algún modo superar la angustia, si la hubiera, que os puede suponer dejar al niño/a en la Escuela Infantil.

Sabemos que el ingreso en la Escuela Infantil supone un cambio muy importante para el niño, “normalmente” es la primera vez que se separa de su familia, sale de su hogar para pasar a un espacio totalmente desconocido, con adultos desconocidos y con otros niños.

Las familias también sufrís una adaptación, ya que suele ser la primera vez os separáis de vuestro hijo. Y lo mismo sucede con las educadoras, que también tienen que adaptarse, cada niño es diferente, hay que conocerle, saber sus gustos y preferencias, y conseguir que disfrute y sea feliz en los primeros momentos, y luego, durante el curso.

La entrada del niño en la escuela infantil supone para él un importante cambio: Implica la salida del entorno familiar donde el niño ocupa un papel determinado, con una forma determinada de comunicarse y con un espacio que conoce, que le da seguridad y protección, y todo esto va a modificarse: su mundo de relaciones va a ampliarse al salir del círculo estrecho familiar, nuevos adultos y nuevos niños, y va a entrar en contacto con un nuevo espacio: la Escuela.
Este será paso muy importante en la vida del niño, y aunque en algunos casos al principio la separación le resultará dolorosa, el niño lo irá asimilando, y gracias a esta separación se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización. Además de ser un paso necesario para aprender que los cambios no tienen por qué ser malos.

El niño experimenta cambios en las áreas de: higiene, alimentación, sueño, rutinas. Las rutinas que se establecen en la Escuela Infantil les ayudan en su organización del tiempo y la actividad, a relacionarse con sus iguales, con los adultos y en la organización del espacio y objetos.

Es posible que durante este periodo puedan aparecer en el niño conductas de rechazo:
  • Hay niños que desde el punto de vista somático pueden tener alteraciones de sueño, de alimentación, vómitos…
  • Algunos sienten ansiedad ante la separación y pueden sentir abandono, miedo, surgen los celos de los otros hermanos, o pueden tener comportamientos agresivos.
  • Desde el punto de vista afectivo y social se observa:
  • Niños que lloran: es la manifestación más generalizada.
  • Niños que no lloran y participan en la escuela de forma resignada porque la actividad les resulta novedosa, pero en el hogar manifiestan conductas negativas.
  • Niños que lloran y se niegan a ser atendidos por extraños.
  • Niños que se mantienen aislados, no participan, no se relacionan, permanecen sin moverse.
  • Niños que se aferran fuertemente a algún objeto que traen de casa, participan pero con el objeto en la mano.
Debemos saber que estas son manifestaciones normales de este periodo y que si lo entendemos de una forma natural estaremos ayudando al niño en la resolución de este proceso que es el periodo de adaptación.

Para todo ello va a necesitar que le ofrezcamos una gran comprensión y ayuda, ayuda que no consiste en evitar sus sentimientos y conflictos, sino en entenderlos. Y que comprendáis que cada niño tiene un ritmo de adaptación personal que hay que respetar.
Cuando hablamos de la separación mutua de niño-familia, entendemos que no sólo se adapta el niño, sino que los padres van a tener que adaptarse también.

Los padres tendréis una gran influencia en sus temores, sus expectativas, su ansiedad,... todo lo que vosotros sintáis: La inseguridad, la culpabilidad por la separación, el temor ante el cuidado que vaya a recibir el niño, todo eso son sentimientos habituales en los padres, pero debéis cuidar al máximo vuestras manifestaciones externas, para no trasmitir al niño inseguridad.

Consejos para padres

De forma que, algunos consejos que podemos daros son:

  • Vuestra actitud es muy importante. Es necesario no actuar con inseguridad, duda o culpabilidad.
  • Durante el periodo de adaptación, en la medida de vuestras posibilidades es conveniente que intentéis llevarle y buscarle vosotros, eso le dará seguridad y se acostumbrará antes al cambio.
  • Debemos evitar el chantaje afectivo de “no llores que mamá se va triste”, o la mentira “no llores que mamá viene ahora”.
  • Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación: decir adiós con seguridad y alegría. Es importante que no piense que la marcha de los padres es opcional o que si protesta con fuerza impedirá la partida.
  • No prolongar las despedidas en exceso. Hay que trasmitir al niño que lo que estáis haciendo es lo mejor para él.
  • No es un buen momento para introducir más cambios en la vida del niño (quitar pañales, cambio de habitación...) Será conveniente esperar a que supere el proceso de adaptación.
  • Evitar al recogerle frases como “ay, pobrecito, que le hemos dejado solito”, “qué te han hecho?”
  • Puede que el niño, en el reencuentro con los padres llore o muestre indiferencia, estas son algunas manifestaciones que no deben angustiarnos, a veces el niño también experimenta sentimientos ambivalentes, contradictorios, al mismo tiempo siente la separación con la educadora y el deseo de ir con sus padres.
  • Es posible que surjan pequeñas dificultades, no os alarméis, solo está adaptándose a un ritmo diferente.
  • Ese pequeño desequilibrio del inicio del curso debe contemplarse desde una actitud serena de normalidad.

Objetivos para los papás

Os proponemos como objetivos para vosotros:

  • Que superéis la angustia de la separación.
  • Que confiéis en el equipo educativo de la escuela.
  • Que os despidáis de vuestros hijos sin engaños y con seguridad.
  • Que conozcáis y valoréis el periodo por el que pasan vuestros hijos.

Objetivos para los niños 

En cuanto a los niños, en el periodo de adaptación es muy importante la separación con los padres, pero no es solo eso, podríais pensar que si vuestro hijo no llora, se muestra contento y confiado, no necesita un periodo de adaptación.

Pero en este periodo implica a otras muchas cosas. Como objetivos durante este periodo el niño debe:
  • Aceptar el nuevo espacio y ser capaz de moverse libremente en él.
  • Explorar el nuevo material.
  • Adaptarse a las rutinas.
  • Comprender y recordar las normas y pautas que la educadora va estableciendo.
  • Establecer vínculos de afectividad con la educadora y los demás niños.
  • Admitir progresivamente la separación de sus padres.

Reunión comienzo curso

Mañana miercoles, 9 de septiembre a las 18:00h, tendrá lugar en la Escuela una reunión informativa con todos los padres para aclarar diversos temas relativos al desarrollo del curso. Os esperamos.

domingo, 30 de agosto de 2015

Menús Septiembre/2015

Os dejamos los menús correspondientes al mes de septiembre.

Hacer clic en los siguientes enlaces para visualizarlos:

Menú de bebés

Menú de enteros

Menú sin glutén

Nota: El martes 8 de septiembre la Escuela abre, solamente es festivo es Guadalajara capital.

miércoles, 26 de agosto de 2015

Comienzo curso 2015-2016

El próximo martes día 1 de septiembre comienza el curso para todos los alumnos/as matriculados en la Escuela.

¿Qué traer el primer día?

- Fotocopia de la tarjeta sanitaria y de la cartilla de vacunaciones.
- Cuatro fotografías tamaño carnet.
- Vaso, taza o biberón para el agua.
- Peine, colonia, crema.
- Muda completa para el cambio.
- Bolsa de plástico.
- Pañales y toallitas húmedas.
- Babero o baberos, si se realiza alguna comida en la Escuela.
- Es recomendable que todo el material que se traiga el primer día venga marcado con su nombre.

Los baberos se devolverán diariamente para lavarlos. La ropa de cambio nos la quedaremos en la Escuela hasta que sea necesario usarla o hasta el cambio de estación.

Cuando los pañales, toallitas... se terminen os lo apuntaremos en la agenda para que los repongáis.

Los alumnos que quieran hacer periodo de adaptación pueden hacerlo durante las primeras semanas del mes, rogamos nos lo comuniquéis cuando dejéis a vuestro hijo en la Escuela. De igual manera necesitamos que nos confirméis el horario que van a llevar durante el curso y las comidas que van a realizar (si come entero o puré).

El primer día del curso os haremos entrega de la agenda y la mochila. El baby, como de momento hace calor y no es necesario traerlo, os lo daremos más adelante.

Hasta el día 1, cualquier duda/consulta os la solucionamos a través del correo electrónico de la Escuela.

miércoles, 29 de julio de 2015

Sanidad aprueba vacuna varicela para bebés

El Ministerio de Sanidad ha decidido este miércoles seguir la recomendación de la Asociación Española de Pediatría (AEPED) e incluir la vacuna de la varicela en el calendario infantil de vacunaciones

Con este cambio aumentará la seguridad de padres e hijos ya que, al incluirlo en el calendario común, se vacunará sistemáticamente a todos los niños de entre uno y tres años de edad.

Los niños recibirán una primera dosis de la vacuna entre los 12 y 15 meses y una segunda dosis de recuerdo entre los 3 y los 4 años

Hasta ahora, esta vacuna era administrada, a los doce años de edad, en aquellos niños que no habían pasado todavía la enfermedad.

Más información: Varicela

Carta de agradecimiento a los "papás"

Queridos papás:

Sois muchos los que estos días nos estáis haciendo llegar vuestras muestras de cariño y agradecimiento. En realidad, somos nosotras quienes tenemos que agradeceros la confianza que nos habéis demostrado a lo largo de toda esta etapa. Alguna de nosotras también somos “mamás” y sabemos lo difícil que resulta dejar a nuestros hijos en manos desconocidas.

Por suerte, elegimos los estudios que nos dictaba el corazón y nuestra vocación nos ayuda cada día a dar amor a todos los peques que pasan por nuestra vida, aún sabiendo que, seguramente, cuando crezcan se olvidarán de nosotras.

Nos encanta inventar fiestas y vestirles con trajes de papel, cantar sin ser cantantes, actuar sin ser actrices, tocar instrumentos sin ser músicos, mover muñecos sin ser titiriteros, pintar sin ser pintoras, bailar sin ser bailarinas…

Tal vez nuestro trabajo no resulte interesante para algunos mayores. Es normal. Nos movemos en un mundo pequeño, nos sentamos en sillas de juguete, escribimos con marcadores multicolores y usamos vajillas de plástico con absoluta naturalidad. Pero, aunque no lo creáis, nos sentimos plenamente realizadas porque vuestros/nuestros “locos bajitos” son la luz de nuestras mañanas y nos hacen sentir cada día que somos una parte importante de su mundo; porque nos llenan de amor con sus besos babosos y sus abrazos interminables.

Por eso y por muchas cosas más, somos realmente unas privilegiadas, porque tenemos en nuestras manos la importante misión de cuidar y modelar la materia más frágil de la creación: los niños.

Ahora les toca descubrir nuevos mundos, pero en el corazón nos quedan miles de recuerdos maravillosos de todos ellos.




VUESTRAS "PROFES" DE LA ESCUELA INFANTIL MUNICIPAL DE MARCHAMALO.

jueves, 16 de julio de 2015

Fiesta de Graduación

Mañana viernes, 17 de julio a las 19:00h celebraremos en la Escuela la Fiesta de Graduación de los alumnos/as de 2 a 3 años.

Os agradeceríamos que, los niños/as que se gradúan, acudan ese día con pantalón o falda vaquera y camisa o blusa de color blanco.

Os esperamos a todos.

jueves, 2 de julio de 2015

Proteger al bebé del sol en verano

Fuente: Eroski Consumer

Las recomendaciones para proteger la piel del bebé durante el verano son claras. La más importante consiste en evitar exponerlo al sol, sobre todo en las horas de más calor. Con respecto a las cremas solares, su uso está contraindicado en menores de seis meses, mientras que para los de más edad se deben emplear fórmulas específicas para esa etapa.

Protección solar para bebés menores de seis meses

La mejor protección para la piel del bebé durante el verano consiste en no exponerle de forma directa a los rayos solares, sobre todo en las horas de más calor. Al nacer, los niveles de melanina de los niños son muy bajos y esto los hace muy vulnerables a los efectos dañinos de la radiación ultravioleta (UV).

En el caso de los menores de seis meses, además, no se les debe aplicar ningún tipo de crema, ya que, en lugar de protegerles, resultará negativa para su salud. Esto se debe a que los componentes químicos incluidos en las cremas solares pueden ser perjudiciales para la piel todavía demasiado delicada del bebé.

Si pese a todas las precauciones resulta inevitable que el niño quede expuesto al sol, la Asociación Americana de Pediatría sugiere el uso de muy pequeñas cantidades de crema, con un factor de protección de al menos 15, en partes como la cara o el dorso de las manos.

La mayor sensibilidad de la piel no es el único motivo por el cual se debe tener mucho cuidado con las cremas solares y los bebés. También influye el hecho de que la proporción entre la superficie de la piel y el peso corporal de un pequeño sea mayor que en un niño de más edad o un adulto. Como consecuencia, el grado de exposición a los químicos de las cremas también será más elevado.

Cremas solares para bebés mayores de seis meses

A partir de los seis meses de vida, también se debe procurar que los menores permanezcan a la sombra, pero se puede utilizar "una crema protectora con filtros físicos y que haya sido formulada específicamente para su piel". Así lo explica la 'Guía de cuidados de la piel del recién nacido y del bebé', avalada por la Federación de Asociaciones de Matronas de España (FAME). El documento remarca la necesidad de que tales cremas posean una consistencia que permita la aplicación uniforme y un sistema de conservación seguro. Y recomienda el uso de cremas con óxido de zinc o dióxido de titanio, que funcionan como filtros inorgánicos de los rayos UV y "presentan pocas posibilidades de causar irritación cutánea".

Hay que tener en cuenta que, como señala la Asociación Española de Pediatría (AEP), "las cremas solares solo protegen durante un tiempo, después del cual la exposición a la radiación UV es dañina". Por eso, conviene reiterar la aplicación de la crema, en particular cuando no es resistente al agua y el niño está en la playa, en la piscina o jugando con agua.

La ropa más adecuada para proteger a los niños del sol

También la ropa es importante para la protección de los pequeños. Lo aconsejable es que usen prendas de tela ligera y que cubran buena parte del cuerpo: pantalones largos o tipo bermudas, camisetas de mangas largas y sombreros de ala ancha (es decir, que no solo cubran la cabeza sino también el cuello del bebé) o ropas similares.

Los cuidados se deben extremar en el caso de los niños de piel muy blanca, por lo general rubios y pelirrojos. Estas personas se queman con mucha mayor facilidad y, además, casi nunca se ponen morenos.

El efecto del sol en los días nublados

Se cree que la radiación UV no actúa en los días nublados. Esto es falso. Y es peligroso, porque puede llevar a despreocuparse por la protección de un menor, cuando en realidad sigue siendo necesaria. Las nubes atenúan el efecto de los rayos del sol, pero -salvo que tales nubes sean bajas y muy densas- dejan pasar la suficiente radiación difusa como para que un bebé sufra sus efectos en un cuarto de hora.

El efecto de los rayos solares, además, es acumulativo. Esto quiere decir que la piel "tiene memoria": las quemaduras producidas en la infancia incrementan el riesgo de padecer cáncer de piel en la adultez, además de otros problemas, como envejecimiento cutáneo precoz y cataratas oculares. Además, la capacidad del cuerpo humano de proteger y reparar los daños producidos por los rayos UV decrece con el paso de los años.