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domingo, 27 de noviembre de 2011

Como funciona Ticket Guarderia

Como sabeis la Escuela Infantil de Marchamalo está afiliada al sistema Ticket Guarderia.
Ticket Guardería es una ayuda para educación infantil de primer ciclo (0 a  3 años) que las empresas pueden ofrecer a sus empleados con hijos pequeños. El importe total de esta ayuda está exento de impuestos, tanto para el empleado como para la empresa y, por lo tanto, supone un importante ahorro para ambas partes.

Las ventajas para el trabajador son las siguientes:
- Importe exento de cargas fiscales, sin limite de cuantia.
- El empleado puede elegir la escuela que mejor le convenga dentro de la red de escuelas afiliadas a este sistema.

Las ventajas para la empresa:
- No cotiza a la Seguridad Social.
- Gasto deducible del Impuesto de Sociedades.
- Suprime la gestión de justificantes en concepto de ayudas de guardería.

Su funcionamiento es muy sencillo. La empresa entrega mensualmente al trabajador un talón personalizado en el que consta el importe de la ayuda que la empresa haya determinado.

El empleado entrega este vale en la Escuela Infantil donde le descontaran ese importe de su cuota mensual, aportando la diferencia en el caso de que la ayuda no cubra el 100% del coste.

domingo, 20 de noviembre de 2011

Dia mundial de la Infancia

Desde que el 20 de noviembre de 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobara la Convención sobre los Derechos de los Niños, se ha institucionalizado el día 20 de noviembre como el Día Internacional de los Derechos del Niño. 

Os ofrecemos un pequeño resumen de estos derechos para que todos reflexionemos acerca de ellos.




Principio 1Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.
Principio 2Derecho a una protección especial para que puedan crecer física, mental y socialmente sanos y libres.
Principio 3Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
Principio 4Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas.
Principio 5Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o mentalmente disminuidos.
Principio 6Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad.
Principio 7Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar.
Principio 8Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro.
Principio 9Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo. 
Principio 10Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.

viernes, 11 de noviembre de 2011

Reportaje Enasui

En octubre Antena 3 ha emitido en el programa “El Estirón” varios reportajes grabados en las cocinas centrales de Enasui, la empresa que se encarga de suministrarnos el catering en nuestra escuela.

Enasui es una de las empresas referente en el servicio de catering en caliente y línea fría para escuelas infantiles y colegios. Si os apetece, podéis verlo entrando en www.enasui.com, en la página principal pincháis el icono “Conózcanos mejor a través de éstos vídeos”:
  
- El Estirón 02/10/2011
- El Estirón 16/10/2011


miércoles, 9 de noviembre de 2011

¿Piojos?. Prevenir es evitarlos.

Durante todo este mes, las farmacias de Guadalajara distribuirán una serie de dípticos informativos con las principales medidas para prevenir posibles contagios de piojos, dentro de la campaña "¿Piojos? Prevenir es evitarlos". Está campaña está organizada por el Consejo General de Colegios Oficiales de Farmacéuticos.

La presencia de piojos no guarda relación con la falta de higiene y afecta a todas las personas, siendo más frecuente en los niños de entre 5 y 12 años. "Los piojos no afectan sólo a los niños más pequeños, pero sí que es cierto que por sus hábitos y juegos es más fácil el contagio".

Los piojos son insectos ovíparos (se reproducen mediante huevos) que se alimentan de sangre y viven en el cabello humano. Miden entre 2 y 3 mm y pueden verse a simple vista. 

Las liendres son pequeños huevos de color blanco que se adhieren a la base del pelo y en 7-10 días se convierten en piojos.

Se contagian por contacto, principalmente de cabeza-cabeza.

También pueden transmitirse de cabeza-objeto-cabeza a través de peines, gorros, reposacabezas, sabanas, etc. Los piojos prefieren las cabezas limpias, por lo que su presencia no significa falta de higiene.

El síntoma de la presencia de piojos en la cabeza son los picores. Los piojos se detectan examinando minuciosamente la raíz del pelo con la ayuda de una lendrera (peine de púas estrechas) y prestando especial atención en la nuca y detrás de las orejas.

Algunas medidas para prevenir contagios son: evitar el intercambio de cepillos, peines, bufandas, gorras y toallas mientras exista riesgo de contagio; limpiar los peines utilizados para el tratamiento debajo del grifo con agua caliente o sumergiéndolos en agua hirviendo; o bien lavar la ropa de cama, gorros y bufandas en un programa de 60 grados, ya que las liendres mueren a temperaturas superiores a los 50 grados.

La campaña aborda también cuestiones prácticas para una mejor utilización de los diferentes productos disponibles frente a la pediculosis. “Para una correcta eliminación de los piojos, el tratamiento que se aplique debe realizarse preferiblemente sobre el pelo seco, ya que el agua puede diluir la concentración del principio activo y dificultar su eficacia”.

Desde la Escuela Infantil de Marchamalo nos adherimos a esta campaña y os agradeceriamos tengáis en cuenta todos estas medidas en el supuesto de un posible contagio.

Fuentes:

lunes, 7 de noviembre de 2011

Juegos que ayudan a crecer

Los juegos de encastres y los que les permiten ir de un lugar a otro son los que más les gustan a los bebés de un año, cuando empiezan a andar y a tomar conciencia de la coordinación de sus movimientos.

Durante la infancia, los juegos no son una mera actividad recreativa. Se trata de una actividad fundamental para la maduración y aprendizaje de los niños. Si hablamos de bebés que llegan al año de vida, momento en el cual empiezan a andar -y por tanto a ganar autonomía-, los juegos son una manera de que amplíen su mundo y, al mismo tiempo, se sientan de manera plena parte de él.

A esta edad, el niño está andando o a punto de empezar a andar, por lo cual «los juegos que le pueden venir bien son del tipo de buscar cosas, seguir un objeto que se mueve, tirarle una pelota y que vaya a por ella y te la devuelva, etc.», indica la logopeda Almudena Valle, responsable de la clínica de neurorrehabilitación Emérita Neuro, de Mérida. También le interesan mucho los juguetes que van de un lado al otro, como los correpasillos y triciclos.

Así que también es momento de acompañarlo en sus primeras aventuras de aquí para allá.

Estos juegos no deben limitarse a interiores: una actividad muy interesante, si el tiempo acompaña, es la exploración al aire libre. Puede constituir una ocasión fenomenal para que el pequeño experimente con sus cinco sentidos la relación con el mundo exterior. Que gatee o camine sobre el césped, mientras la madre o el padre lo acompañan, le nombran los objetos o elementos por los que demuestre interés, lo guían en su recorrido.

El desarrollo cognitivo

Además del crecimiento a nivel motor, en este momento al niño lo estimulan mucho también las actividades relacionadas con su desarrollo cognitivo, y le encantan las actividades que estimulan su capacidad de coordinar movimientos. Por ejemplo, introducir objetos en cajas o recipientes y luego sacarlos y volverlos a meter, lo mismo que construir torres con objetos apilables. Se recomiendan juguetes como juegos de encastres, en los que tenga que meter piezas con formas (círculos, cuadrados, triángulos, etc.) en el lugar correcto, juguetes con puertas para abrir y cerrar, teléfonos para marcar, etc.

Otra cosa que lo atraen mucho en esta etapa son los sonidos: al tiempo que él mismo dice sus primeras palabras, se queda enganchado a cualquier elemento que emita melodías, como instrumentos o cajitas de música. Por tal motivo, es bueno motivarlos con pequeños xilofones o teclados infantiles, y también con juguetes con sonidos, como muñecos o coches. "Es muy bueno contarle un cuento, que juegue con teléfonos de juguete, porque ya empieza a tener más importancia el lenguaje". Por ejemplo, lo típico de jugar con el teléfono: "Diga, diga, ¿hola?, ¡ay, que te llama mamá!', cosas así", apunta la doctora Valle.

Un juego muy interesante es el de buscar los orígenes de un determinado sonido. Además de estimular su capacidad auditiva, promueve el desarrollo de sus conexiones mentales. Es muy sencillo: hay que buscar una cajita de música, un despertador a cuerda (siempre que el sonido sea agradable) o cualquier artefacto similar. Luego se debe hacerlo sonar, y el adulto imitar su sonido con su propia voz, tarareando la melodía o repitiendo alguna onomatopeya (por ejemplo, "tic-toc" o "lalalá"). Después de repetirlo varias veces, se ocultará la fuente de sonido debajo de un cojín o una manta, y se incitará al niño a que lo busque, haciéndolo sonar y repitiendo el sonido con la boca. Una vez que el niño lo encuentre y entienda el juego, querrá repetirlo muchas veces..."

Es también una buena época para dar al niño sus primeros libros. Se recomiendan los de cartón duro, con muchas y coloridas imágenes. Hay que tener en cuenta que el niño está todavía reconociendo formas, por lo cual el libro será solo un objeto más; si recibe un libro "normal", lo más probable es que experimente con él de la forma en que sabe hacerlo: rompiéndolo, arrancándole páginas, llevándoselo a la boca, etc. Lo bueno de darle libros en esta etapa es que comenzará desde bien pronto a familiarizarse con ellos, aún antes de descubrir toda la magia que contienen.

El rol fundamental de padres y madres

¿Qué papel desempeñan las madres y los padres en el juego de los bebés? La logopeda Almudena Valle destaca cómo han cambiado al respecto las costumbres culturales en los últimos tiempos: "Mis padres pasaban mucho tiempo jugando conmigo; ahora en cambio se pasa mucho menos tiempo con los niños."

Lo que suelen hacer los adultos es dejar al niño tumbado en el parque o la alfombra sensorial y 'que juegue'. El niño por sí mismo no va a ir a tocar las cosas... pero una vez que el padre o la madre van y le dicen 'mira, ¡mira cómo suena!', el niño a lo mejor ya sí que se desplaza". La especialista define la función de los padres como "mediadores para que el niño descubra las cosas; el adulto debe ser el eje regulador, el que modela y le enseña a jugar".

También es muy importante que el bebé tenga momentos de estar solo en su cuna o corralito: allí se inventará sus propios juegos, experimentará con los juguetes que le dejemos, descubrirá con sus sentidos lo que ocurre a su alrededor... "Hay que dejarle su espacio y su tiempo, porque la sobreprotección hace el efecto contrario -apunta Valle-. 

A lo mejor con dedicar 20 minutos al día para jugar con el bebé puede ser suficiente. Pero deben ser por completo dedicados a él, sin estar pendientes de la comida ni de ninguna otra cosa: 20 minutos de tirarte al suelo y estar jugando en su nivel".


La logopeda agrega que si un adulto dedica un tiempo que el niño ve que es solo para él, se convierte en 'su héroe'. Por eso, más que la cantidad, lo importante es que ese tiempo sea de calidad".


Fuente: www.consumer.es

sábado, 5 de noviembre de 2011

Tema del mes: La expresión de los sentimientos

Durante el mes de noviembre, vamos a trabajar con los niños la expresión de los sentimientos, que pasa cuando estamos enfadados, cuando tenemos miedo, cuando estamos tristes o estamos contentos.

Lo mejor que podemos regalar a los niños es una autoestima sana. Los niños que se sienten valorados y que confían en sí mismos tienen una autoestima positiva.

Ayudaremos a los alumnos a sentirse valorados, vosotros los padres podéis hacerlo de la misma manera. Valorarles de forma positiva cuando juguéis con él, leyéndoles cuentos, o simplemente, escuchándoles.

Podemos ayudarles a sentirse valorados ayudándoles a descubrir la persona que quieren ser. El éxito sigue a la gente que realmente sabe quién es. De cualquier modo, la felicidad es mucho más que ser una persona exitosa. Ayudémosles a tener confianza en sí mismos para que sepan reaccionar ante los fallos, las pérdidas, la vergüenza

Vencer las dificultades es tan importante, si no más, que ser una persona exitosa o ser el mejor. Cuando los niños confían en sí mismos para manejar sentimientos dolorosos como el miedo, la furia o la tristeza, ganan una seguridad interior que les ayuda a enfrentarse al miedo en el que viven.

Hemos pensado cuidadosamente los sentimientos que vamos a tratar, para ayudar a los niños a comprender mejor sus sentimientos ya que al hacerlo ganan una mayor autonomía (libertad) sobre sus vidas.

Hablar con los niños de sentimientos les enseña que es normal sentirse triste o enfadado alguna vez, que es normal tener miedo. Cuando toleran estos sentimientos se vuelven más libres para disfrutar de su mundo, para sentirse más seguros  de sus habilidades y ser felices.

Sentirse triste.
Con una buena autoestima, ayudaremos a los niños a manejar la tristeza. El amor de los padres ayuda a los niños a sentirse válidos, les da seguridad en las cosas buenas de la vida y aumenta su autoestima. Cuando pueden identificar su sentimiento de tristeza, es mucho más fácil superarle.

Sentirse contento.
La alegría viene de una autoestima sana. Los niños alegres tienen una gran capacidad para reírse espontáneamente, jugar y disfrutar de las pequeñas cosas. Pasar mucho tiempo a solas con vuestros hijos les ayudará a sentirse valorados y ser afectuosos, extrovertidos y considerados con otras personas.

Los niños alegres tienen la autoestima necesaria para superar las dificultades y liberarse sucesivamente de inseguridades, abriéndose más a la vida y a sus posibilidades.

Sentirse enfadado.
La buena autoestima reduce el enfado y la indefensión. Es una de las emociones más difíciles de aceptar. Los niños necesitan saber que todo el mundo se enfada alguna vez y que es un sentimiento natural. Al darles la oportunidad de dar su versión de las cosas, no solo se sentirán valorados, sino que descargarán su enfado de una manera sana. Ayudarles a buscar su propia solución y a actuar después, desarrollarán la confianza necesaria para tener sentimiento de enfado sin ser controlado por él.

Sentir miedo.
La buena autoestima ayuda a los niños a reducir la ansiedad. Las arañas, las tormentas, las brujas… o estar solos en la oscuridad son algunas de las cosas que asustan a los niños debido a su gran imaginación. Podemos ayudarles a superar el miedo escuchándoles con atención cuando te lo cuenten: al sentirse valorados y seguros no les dará vergüenza sentir miedo.

Hablar con ellos de sus miedos ayuda a desarrollar la confianza en sí mismos necesaria para enfrentarse a ellos y darse cuenta que incluso el sentimiento más aterrador es sólo eso, un sentimiento que se pasará.

ACTIVIDADES:

Para cada uno de estos sentimientos leeremos un cuento, dejaremos que nos lo expliquen a su manera sin interrumpirles. Permitiremos que hablen todos y escucharemos con atención.

Nos disfrazaremos para dar miedo y les mostraremos que debajo del disfraz está su profe o alguno de sus compañeros y que el miedo se pasa nada mas descubrir quién es.

Nos enfadaremos tanto que tendremos ganas de gritar, patalear, saltar, correr… pero no dejaremos que nuestro enfado haga daño a alguien. Respiraremos hondo y buscaremos un rinconcito para estar tranquilos. Haremos ejercicios de respiración y relajación.

Colorearemos caras que muestren distintas expresiones: tristes, enfadados, contentos…

Jugaremos a: Te cambio el sentimiento. Nos repartiremos en grupos y cada uno representará una emoción distinta. Por el espacio moviéndose y a ritmo de la música, cada vez que se encuentre con un compañero, mediante un choque de manos se intercambiarán el sentimiento.

Realizaremos: el corro del sentimiento. Cada alumno representará un sentimiento distinto que los demás tendrán que adivinar e imitar.

Con todas estas sesiones el desarrollo psicomotor se verá favorecido ya que:
     . Trabajaremos la expresión corporal mediante el mimo.
     . Les iniciaremos en la expresividad y el lenguaje no verbal.
     . Trabajaremos el ritmo, la socialización y el control tónico-postural.
     . Desarrollaremos la creatividad.

Con todo este trabajo esperamos que los niños sean capaces de distinguir los distintos estados de emociones que nos abordan cada día. Esperamos vuestra colaboración y un pequeño esfuerzo para entenderles mejor.

viernes, 4 de noviembre de 2011

Infografía: Higiene del recién nacido.

Un bebé recién nacido requiere muchos cuidados y atenciones. El aseo y la higiene son muy importantes para su bienestar. 

Os facilitamos un enlace donde podéis visualizar una infografía con una serie de recomendaciones a tener en cuenta: